教大GPS：讓AI成為孩子「對手」

【明報專訊】運用人工智能（artificial intelligence，AI）是全球趨勢，由學與教、商業運作，以至日常生活都離不開AI輔助。一直以來，AI都是電影的熱門題材之一，從《未來戰士》系列中具有自我意識、覺醒後認定人類是威脅而發動攻擊的「天網」，以至在史提芬史匹堡的電影《人工智能》中與人類建立情感的「大衛」，都可見人類一方面想像AI是輔助我們的一對手，另一方面也是我們的競爭對手。

在這個環境下，孩子面對的不單是如何應對AI帶來的挑戰，更是如何與AI同行共遊。因此，我們需要與孩子一同思考及反思，以免他們被AI奪去日常生活的主導權。

不要盲目接受AI生成結果

孩子從小就需要理解不同資料並融入自己想法，建立個人理念及想法的根基。毫無疑問，AI在日常生活中帶來的便利為我們省卻很多時間，例如是生成初步計劃，卻讓我們慢慢依賴了AI替代思考。筆者不是要反對孩子使用AI，而是我們需要與孩子一同討論AI的生成結果，例如是否符合我們的需要，是否重複已知的內容，是否有誤導的結果。假如孩子盲目接受AI生成的方案，只會影響創意及獨立思考。在討論過程中，可以讓孩子反思自己的想法有否融入在AI的生成結果當中，還是直接採納AI生成內容而忽略了自己的想法。

用AI輔佐功課 應標明資料出處

第二個需要與孩子討論的議題，就是與AI相關的道德問題。AI使我們重新審視版權、原創等概念，如果孩子直接採用AI的生成結果作為自己的成果，而不是作為參考資料，情况猶如抄襲別人。

我們需要與孩子說明，使用生成式AI完成作業時，須適當地說明資料出處和引用來源，而非當作成自己的成果。這做法讓孩子從中學會重視原創及尊重他人的努力，也了解檢視資料真偽的重要，而非看見便信以為真，並當成自己觀點。我們更應讓孩子就AI生成的結果進一步表達自己的想法，鼓勵他們明辨思考。

陪伴孩子學AI 勿忽略真實人際互動

AI慢慢學習了人類的語言及行為，亦會隨人類的輸入推算結果，令人工智能電影中的情節看似成真，但AI暫時尚未能完全模仿人類複雜而多樣的情感。目前AI生成工具的回應以文字為主，然而，人與人之間的溝通還包括語氣、肢體語言等多方面的元素，如果孩子從小就依賴科技媒介的溝通，忽略真實的人際互動，在成長中就未能學會與人溝通的不同元素和技巧。

因此，當孩子學習使用AI時，需要與他們一起使用及了解，就像兒時的親子伴讀一樣，只是工具由書本變成為AI而已。成人可以帶領孩子一同思考當中的對錯，從而培養正確的價值觀。

總括而言，AI除了是工具，也是共建者。讓AI成為孩子的「對手（助手）」還是「對手（競爭對象）」，實有賴我們的引導，以及與他們的共同參與。

文：林浩瑋（香港教育大學教育政策與領導學系講師）

作者簡介：由香港教育大學教育及人類發展學院的學者輪流執筆，分享對教育研究、政策和議題的所見所感。www.facebook.com/FEHD.EdUHK

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[Happy PaMa 教得樂 第589期]

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